10的分与合教学设计（10的分与合教案及反思）

## 10的分与合教学设计### 一、简介本节课以游戏和操作活动为主线，将抽象的数学知识与学生熟悉的实际生活相联系，让学生在玩中学，学中玩，感受学习数学的乐趣，并通过多种形式的操作活动，帮助学生理解10的组成，为以后学习10以内的加减法打下基础。### 二、教学目标1.

知识与技能目标:

通过操作活动，使学生理解10的组成，知道10以内数的两种分解和组成方式。

能熟练说出10的组成。 2.

过程与方法目标:

通过摆一摆、分一分、说一说等活动，培养学生的观察、操作和语言表达能力。

经历10的分解和组成过程，体验数学学习的方法。 3.

情感态度与价值观目标:

激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。

感受数学与生活的联系，体会数学学习的乐趣。### 三、教学重点和难点

教学重点:

掌握10的组成，并能熟练说出。

教学难点:

理解10的分解和组成，能根据其中一个数快速说出另一个数。### 四、教学准备课件、数字卡片（0-10）、小棒、圆片、花生等操作材料### 五、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣 (5分钟)

1.

猜谜语:

师：小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜是什么？（课件出示谜语）

谜语:

两棵小树十个杈，不长叶子开白花，能写会算还会画，天天干活不说话。（打一人体器官） 生: 手！ 2.

数手指:

师：对了，是我们的双手。请伸出你的双手，我们一起来数一数，一共有多少根手指？ 生：10根 师：真棒！今天我们就来学习10的组成。(板书: 10的组成)

（二）操作探究，学习新知 (20分钟)

1.

动手操作，感知“分”。

活动一：摆小棒

师：请小朋友拿出10根小棒，把它们分成两堆，可以怎样分？

学生动手操作，教师巡视指导。

师：谁来说一说，你是怎么分的？

学生汇报，教师用课件演示不同的分法，并引导学生用数字卡片表示出来，如：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。（板书10的分解式）

活动二：分圆片

师：现在我们用圆片来玩个游戏吧！请拿出10个圆片，分别放在两个盘子里，可以怎样放？

学生操作，教师巡视指导。

请几名学生汇报分法，并说出相应的分解式。2.

合作交流，理解“合”。

活动三：猜花生

师：老师手里抓了一把花生，一共是10颗，左手抓了一些，右手抓了一些，你能猜出我两只手里各抓了几颗吗？

教师演示，学生猜想并说出理由。

引导学生用“10可以分成几和几”的句式表达。

活动四：找朋友

师：现在我们来玩一个“找朋友”的游戏！老师这里有一些数字卡片，请你找到能组成10的两个好朋友。

学生游戏，教师巡视指导。

（三）巩固练习，应用拓展 (10分钟)

1.

看图填空

(课件出示) 2.

说一说生活中有关10的例子

3.

游戏：抢答

(教师说出一个数，学生快速说出能与它组成10的另一个数)

（四）课堂小结，回顾提升 (5分钟)

1. 师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 2. 学生自由发言，教师总结。### 六、板书设计

10的组成

1和9 | 9和1 ------- | -------- 2和8 | 8和2 3和7 | 7和3 4和6 | 6和4 5和5### 七、教学反思本节课的设计以学生为主体，通过游戏和操作活动，让学生在玩中学，学中玩，充分调动了学生的学习积极性。教学过程中，注重引导学生观察、思考、表达，培养了学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。同时，通过多种形式的练习，帮助学生巩固了新知，提高了学习效果。

改进之处:

可以增加一些小组合作学习的环节，促进学生之间的交流与合作。

可以设计一些层次性练习，满足不同学生的学习需求。##