十几减9教学设计（十几减9教学设计人教版）

## 十几减9教学设计### 一、 简介本节课旨在帮助一年级学生掌握“十几减9”的计算方法，并能熟练运用。通过创设情境、操作实践、游戏巩固等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣。### 二、 教学目标1.

知识与技能:

掌握“十几减9”的计算方法，并能正确计算。

理解“十几减9”的算理，能运用多种方法进行计算。 2.

过程与方法:

通过摆一摆、算一算等操作活动，经历探索“十几减9”计算方法的过程。

通过观察、比较、归纳等方法，发现“十几减9”的计算规律。 3.

情感态度与价值观:

体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

培养合作学习的意识和习惯，体验成功的喜悦。### 三、 教学重难点

教学重点:

掌握“十几减9”的计算方法。

教学难点:

理解“十几减9”的算理，并能运用多种方法进行计算。### 四、 教学准备

多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片、情境图等。### 五、 教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.

游戏导入:

教师带领学生玩“拍手游戏”，边拍手边数数，从1数到19，感受数的大小。 2.

情境导入:

多媒体课件出示主题图：小熊拿着15个气球，不小心飞走了9个，还剩几个？ 3.

提出问题:

你能帮小熊算算还剩几个气球吗？今天我们就来学习“十几减9”。（板书课题：十几减9）

（二）探究新知，合作交流

1.

动手操作，探究算法

摆一摆:

学生用小棒代替气球，边摆边说算式：15-9=？

算一算:

学生尝试用不同的方法计算15-9的结果，例如：

数一数：从15开始倒着数9个数，数到几就是几。

破十法：把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6。

想加算减： 想9加几等于15，9+6=15，所以15-9=6。

说一说:

学生分享自己的计算方法，并说明理由。2.

观察比较，发现规律

多媒体课件出示几组“十几减9”的算式，引导学生观察、比较，发现规律：个位上的数总是比减数多1。

举例验证:

学生举例验证发现的规律。3.

归纳总结，形成方法

教师引导学生归纳总结“十几减9”的计算方法：

数数法:

从十几开始倒着数9个数。

破十法:

把十几分成10和几，先算10-9，再算结果加几。

想加算减法:

想9加几等于十几。

（三）巩固练习，拓展应用

1.

基本练习:

完成教材上的练习题，巩固“十几减9”的计算方法。 2.

游戏巩固:

“抢答游戏”：教师出示算式卡片，学生快速说出答案。

“数学小侦探”：根据给出的信息，解决生活中的实际问题。 3.

拓展练习:

完成挑战题，例如：你能快速说出20以内所有“十几减9”的算式吗？

（四）课堂小结，回顾反思

1.

师生共同总结

：今天学习了什么内容？你有哪些收获？ 2.

布置作业

：完成练习册上的相关练习题。### 六、 板书设计

十几减9

15 - 9 = 6

数数法：倒着数9个数

破十法：10-9=1，1+5=6

想加算减：9+6=15

规律：

个位上的数总是比减数多1### 七、 教学反思本节课的设计注重学生的动手操作、合作交流和探究学习，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握“十几减9”的计算方法。但在实际教学过程中，还需要根据学生的具体情况进行调整，例如：对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的操作机会和个别指导；对于学习能力较强的学生，可以设计一些挑战性的问题，促使其思维发展。