赤壁赋高中课文电子版（赤壁赋高中电子课本）

## 赤壁赋高中课文电子版### 简介《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，是其散文代表作之一。文章以赤壁之战为背景，抒发了作者的怀才不遇、壮志难酬的感慨，并表达了对人生哲理的思考。课文中，苏轼通过描写景物、人物和事件，将历史与现实融为一体，展现出独特的艺术风格，具有很高的文学价值。### 一、课文原文

赤壁赋

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？孟德乃一世之雄，其志吞吴，而时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”客曰：“然则物与我皆无尽也，而吾又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“子不见乎？夫天地之间，万物皆备于我矣。于我何加焉？但识之者，则知之；不识之者，则不知耳。子非识之者也，而惑之，则非吾之所能也。”苏子曰：“嘻！亦有此事乎？然则吾将曳尾于涂中耳矣。”### 二、课文分析

1. 文章结构:

《赤壁赋》采用的是“赋”的写作手法，以“赋”的形式表达了作者的感情。文章结构完整，层次分明，可以分为三个部分：

第一部分 (第一段):

叙事，描写赤壁泛舟的景物，营造出一种清幽静谧的氛围，为下文抒情奠定基础。

第二部分 (第二、三段):

议论，以“客”为对话对象，探讨人生哲理，表达了作者的思想感情。

第三部分 (第四至七段):

抒情，苏轼通过与客的对话，表达了对人生的思考和感慨，以及对生命价值的追求。

2. 文章内容:

赤壁之战的怀古:

文章以赤壁之战为背景，借古讽今，表达了作者对历史的思考和对英雄的缅怀。

人生哲理的探讨:

文章通过对“水与月”的比喻，阐述了时间流逝、万物变化的道理，表达了作者对人生的感悟。

生命价值的追求:

文章通过对“清风明月”的赞美，表达了作者对自然美的追求，以及对精神自由的渴望。

3. 艺术特色:

语言优美:

文章语言典雅，富有文采，用词精炼，意境深远。

意境深远:

文章以景寄情，情景交融，营造出一种清幽、空灵、飘逸的意境。

结构严谨:

文章结构完整，层次分明，逻辑清晰，语言流畅，富有感染力。### 三、学习建议

理解文章内容:

认真研读课文，理解文章的中心思想，并分析文章的结构和内容。

体会作者情感:

体会文章的感情基调，理解作者在文中所表达的思想感情。

感受文章语言:

细细品味文章的语言特色，感受语言的优美和深邃。

联系生活实际:

将文章内容与生活实际相结合，思考文章的现实意义。### 四、参考译文

赤壁赋

壬戌年秋季的七月十五日，苏轼和朋友们在赤壁下泛舟游览。清风徐徐吹来，水面平静无波。我举起酒杯敬酒给朋友，吟诵关于明月的诗句，演唱优美的歌曲。不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白露横贯江面，水光连接着天空。放任一只小船随波逐流，在茫茫水面上飘荡。浩浩荡荡犹如腾云驾雾，不知身在何处；飘飘然如同遗世独立，羽化成仙。于是我们高兴地饮酒，敲击船舷唱歌。歌声是：“桂木做的船桨，兰草编成的船篙，划动清澈的水面，追逐着流逝的光影。我的心胸无限广阔，思念着心爱的人，不知她身在何方。”朋友说：“月亮明亮，星星稀疏，乌鹊向南飞翔，这不是曹孟德的诗句吗？孟德是当世英雄，他志在吞并吴国，但是时运不济，战马不前。战马不前，怎么办呢？虞姬啊虞姬，我该拿你怎么办？”苏轼说：“朋友，你知道水和月亮吗？时间如同流水般逝去，却从未真正过去；盈亏如同月亮一般变化，但终究不会消失或增长。如果从变化的角度来看，天地万物都不能在一瞬间消失；如果从不变的角度来看，万物与我都永存不灭。”朋友说：“既然万物与我都永存不灭，我还有什么可羡慕的呢？况且天地之间，万物都有自己的主人，不是我的东西，即使是一根毫毛也不会去取。只有江上的清风和山间的明月，耳闻就能听见声音，目睹就能看到色彩，取之不限，用之不竭，这是造物主无穷无尽的宝藏，我和你都可以共同享受。”苏轼沉思片刻，整理衣冠，端正地坐着，问朋友说：“为什么是这样的呢？”朋友说：“你难道没有看到吗？天地之间，万物都齐备于我心中。对我来说还有什么可增加的呢？只是认识它的人就明白，不认识它的人就不明白罢了。你既然不认识它，而迷惑不解，这也不是我能帮助你的了。”苏轼说：“啊！原来如此吗？那么我将永远像泥鳅一样在泥潭中游荡了。”### 五、课文拓展

了解赤壁之战:

可以阅读相关历史资料，了解赤壁之战的历史背景、人物和事件。

比较苏轼其他作品:

可以阅读苏轼的其他作品，如《前赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》，比较不同作品的主题和风格。

思考人生哲理:

可以结合课文内容，思考人生的意义和价值，以及如何面对人生的各种挑战。希望以上内容能对您学习《赤壁赋》有所帮助。