小学课文西门豹原文(小学语文西门豹治邺原文)
## 小学课文《西门豹治邺》原文及赏析
简介:
《西门豹治邺》选自小学语文教材,讲述了西门豹到邺县任县令后,巧妙地解决了当地百姓长期受河伯娶媳妇陋俗压迫的故事。文章以简洁明快的语言,塑造了一个聪明勇敢、为民着想的清官形象,体现了古代人民的智慧和对公平正义的渴望,同时也蕴含着深刻的社会意义。### 一、原文西门豹到邺县做县令。邺县在黄河边上,老百姓常常闹旱灾。有个风俗,每年都要把一个年轻貌美的姑娘扔到河里去祭祀河神,叫做“河伯娶媳妇”。到了这一年,又到了要“河伯娶媳妇”的时候了。县里的大官们都聚集在河边,等着看热闹。西门豹来了,他对大家说:“河伯娶媳妇的事,我听说了,这可不是闹着玩的。咱们得好好准备准备,把最好的姑娘献给河伯,千万不能怠慢了。”那些官们听了,都点头称是。西门豹又说:“河伯是个瞎子,看不见,咱们得把姑娘放到船上,再把船放到河里。”大官们又都答应了。一切准备就绪,选好的姑娘被抬上船。西门豹命令大家一起把船推到河中央。这时,西门豹突然喊到:“河伯,你既然喜欢年轻漂亮的姑娘,那怎么还不出来迎接呢?我可得把姑娘给你送下去了!”说完,他猛地一推,把那个姑娘和船一起推进了河里。河里顿时翻起一阵浪花。过了好一会儿,才平静下来。西门豹指着河水说:“河伯,你为什么不出来接呢?难道不喜欢这个姑娘?那好,咱们明年再送!”那些大官们吓得面如土色,跪下来求饶。西门豹说:“你们还敢欺骗百姓吗?从今以后,不许再拿老百姓的姑娘祭祀河神了!”从此以后,邺县再也没有“河伯娶媳妇”的陋俗了,百姓们都安居乐业。西门豹还带领百姓兴修水利,治理黄河,从此邺县再也没有闹过旱灾。### 二、内容详细说明
## 小学课文《西门豹治邺》原文及赏析
简介:
《西门豹治邺》选自小学语文教材,讲述了西门豹到邺县任县令后,巧妙地解决了当地百姓长期受河伯娶媳妇陋俗压迫的故事。文章以简洁明快的语言,塑造了一个聪明勇敢、为民着想的清官形象,体现了古代人民的智慧和对公平正义的渴望,同时也蕴含着深刻的社会意义。### 一、原文西门豹到邺县做县令。邺县在黄河边上,老百姓常常闹旱灾。有个风俗,每年都要把一个年轻貌美的姑娘扔到河里去祭祀河神,叫做“河伯娶媳妇”。到了这一年,又到了要“河伯娶媳妇”的时候了。县里的大官们都聚集在河边,等着看热闹。西门豹来了,他对大家说:“河伯娶媳妇的事,我听说了,这可不是闹着玩的。咱们得好好准备准备,把最好的姑娘献给河伯,千万不能怠慢了。”那些官们听了,都点头称是。西门豹又说:“河伯是个瞎子,看不见,咱们得把姑娘放到船上,再把船放到河里。”大官们又都答应了。一切准备就绪,选好的姑娘被抬上船。西门豹命令大家一起把船推到河中央。这时,西门豹突然喊到:“河伯,你既然喜欢年轻漂亮的姑娘,那怎么还不出来迎接呢?我可得把姑娘给你送下去了!”说完,他猛地一推,把那个姑娘和船一起推进了河里。河里顿时翻起一阵浪花。过了好一会儿,才平静下来。西门豹指着河水说:“河伯,你为什么不出来接呢?难道不喜欢这个姑娘?那好,咱们明年再送!”那些大官们吓得面如土色,跪下来求饶。西门豹说:“你们还敢欺骗百姓吗?从今以后,不许再拿老百姓的姑娘祭祀河神了!”从此以后,邺县再也没有“河伯娶媳妇”的陋俗了,百姓们都安居乐业。西门豹还带领百姓兴修水利,治理黄河,从此邺县再也没有闹过旱灾。### 二、内容详细说明
“河伯娶媳妇”陋俗:
这是故事的核心冲突,它反映了古代某些地方存在的迷信和对权力者的盲目服从,以及由此带来的百姓的苦难。 每年牺牲一个年轻女子,这不仅是人性的泯灭,更是对女性的严重压迫。
西门豹的智慧和策略:
西门豹并没有直接反对“河伯娶媳妇”的陋俗,而是利用了当地人的迷信心理,巧妙地设计了一个局,借用“送姑娘”之名,将姑娘推入河中,然后反问河伯,揭露了这荒谬的习俗的虚伪性。 他的策略体现了“以毒攻毒”的智慧,也展现了其勇敢和机智。
官僚的恐惧和屈服:
县里的大官们一开始积极配合西门豹,直到西门豹揭露真相,他们才意识到自己一直被愚弄,从而感到恐惧和屈服。 这也反映了当时官场中存在的腐败和对权力的盲目追逐。
西门豹的作为和影响:
西门豹不仅巧妙地废除了“河伯娶媳妇”的陋俗,还积极治理黄河,兴修水利,为百姓带来了安居乐业的生活。 他是一个为民谋利的清官,体现了古代人民对公平正义的渴望。
主题思想:
故事的主题是反对迷信,破除陋习,为民造福。 西门豹的形象成为一个智慧、勇敢、公正的清官典范,激励人们追求公平正义,反对愚昧迷信。### 三、文章的语言特点文章语言简洁明快,通俗易懂,易于小学生理解和接受。 故事的叙述条理清晰,情节发展跌宕起伏,引人入胜。 人物形象鲜明,西门豹的形象尤其突出,给人留下深刻印象。### 四、教学启示《西门豹治邺》的故事可以帮助学生理解历史,认识到迷信的危害,树立正确的价值观。 教师在教学过程中可以引导学生思考西门豹的策略,分析人物形象,体会文章的主题思想,并联系实际生活,教育学生要勇敢地与不合理的现象作斗争。