除文言文（除文言文意思）

## 除文言文

简介:

本文探讨“除文言文”这一命题的复杂性，分析其背后的原因、利弊以及可能的解决方案，并呼吁理性看待这一问题，避免简单粗暴的处理方式。 “除文言文”并非指完全废除文言文，而是指如何调整文言文的教学和地位，使其更符合现代教育的需求。### 一、 “除文言文”呼声的缘起近年来，关于“除文言文”的讨论时有发生。这种呼声主要源于以下几个方面：

学习难度大:

文言文学习需要掌握大量的词汇、语法和修辞，对学生来说学习难度较大，容易挫伤学习积极性，影响学习效率。许多学生在文言文学习上投入大量时间和精力，却收效甚微，导致学习负担过重。

实际应用少:

现代社会日常生活中很少使用文言文，学习文言文在实际应用方面的价值相对较低，一些人认为学习文言文缺乏现实意义。

教学方法问题:

传统的文言文教学方法比较枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。一些教师的教学方法过于注重死记硬背，忽略了文言文的文化内涵和艺术价值。### 二、 “除文言文”的利与弊

有利方面:

减轻学生负担:

减少文言文的学习内容，可以减轻学生的学习压力，让学生有更多时间和精力学习其他科目。

提高学习效率:

将学习时间和精力集中在更有实际应用价值的科目上，可以提高整体学习效率。

改进教学方法:

去除文言文后，可以探索更有效的教学方法，提高教学质量。

弊端方面:

文化断层:

文言文是中华优秀传统文化的重要组成部分，去除文言文会导致文化断层，不利于传承和发展中华优秀传统文化。

语言能力下降:

文言文的学习能够提高学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力，去除文言文可能会影响学生的语言素养。

丧失历史感知:

许多历史文献和经典著作都是用文言文写成的，去除文言文将使学生难以理解和接触这些重要的历史文化遗产，不利于对历史的正确认知。### 三、 理性看待“除文言文”“除文言文”并非一个简单的“是”或“否”的问题，而是一个需要谨慎对待的复杂命题。我们不应简单地否定文言文的重要性，而应该思考如何改进文言文的教学方法，使其更符合现代教育的需求。

可能的解决方案:

改进教学方法:

采用更生动活泼、更贴近学生生活实际的教学方法，例如情境教学、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和效率。

精简学习内容:

根据学生的年龄和认知水平，选择合适的文言文篇目，避免学习内容过难、过杂。

注重文化传承:

在教学中，要注重文言文的文化内涵和艺术价值，引导学生了解和欣赏中华优秀传统文化。

拓展阅读资源:

提供更多适合学生阅读的文言文读物，例如漫画版、注音版等，降低学习门槛。### 结论“除文言文”的讨论应该理性进行，切忌简单粗暴。我们应该在传承优秀传统文化的前提下，改进文言文的教学方法，使之更好地服务于现代教育，让学生在轻松愉快的氛围中学习和欣赏文言文的魅力。 最终目标不是“除”，而是“改”，在保留其文化价值的基础上，提升教学效果，让更多学生能够欣赏和理解文言文的精髓。