行路难板书设计（行路难教学设计一等奖ppt）

### 简介《行路难》是唐代诗人李白的代表作之一，通过描绘诗人面对人生坎坷时的心境，表达了对理想与现实矛盾的深刻思考。本文将围绕《行路难》这首诗进行板书设计，旨在帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感，并提高其赏析能力。### 多级标题1. 诗歌背景 2. 诗歌原文 3. 诗歌赏析 4. 板书设计思路 5. 板书展示### 内容详细说明#### 1. 诗歌背景《行路难》创作于李白被赐金放还之后，当时他经历了政治上的挫折，但并未放弃追求理想的决心。此诗反映了他对未来充满希望，同时也透露出面对困境时的无奈与挣扎。#### 2. 诗歌原文金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。#### 3. 诗歌赏析-

开篇豪迈

：首句“金樽清酒斗十千”使用夸张手法，展现宴席的奢华，为后文的情感转折做铺垫。 -

内心矛盾

：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”形象地表现了诗人在理想与现实之间的徘徊与挣扎。 -

象征意象

：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”借自然景象喻指人生道路上的重重困难。 -

励志情怀

：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”表达了诗人虽处困境，仍怀有希望和梦想。 -

结尾激励

：“行路难！行路难！多歧路，今安在？”以反问形式强调人生的艰难，但紧接着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则传达了乐观向上的精神。#### 4. 板书设计思路1.

整体布局

：板书采用左右分栏的方式，左侧列出诗歌原文，右侧进行详细解读。 2.

重点标注

：对于关键诗句及词语，使用不同颜色笔迹或标记符号加以突出，便于学生快速抓住要点。 3.

图文并茂

：适当插入与诗歌意境相关的插图，如山水画、人物剪影等，增加视觉效果，辅助理解。 4.

互动环节

：预留空白区域供师生共同讨论，鼓励学生提出自己的见解和疑问。#### 5. 板书展示```plaintext ------------------------------------------- | 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 | | 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 | | 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 | | 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 | | 行路难！行路难！多歧路，今安在？| | 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 | ------------------------------------------- | 左侧为诗歌原文，右侧为详细解读： | | 1. 豪迈宴席：夸张手法，营造氛围 | | 2. 心境矛盾：理想与现实的冲突 | | 3. 象征意象：自然景象喻指人生道路 | | 4. 励志情怀：虽困仍怀希望与梦想 | | 5. 乐观精神：长风破浪终能成功 | ------------------------------------------- ```通过上述设计，可以使学生更直观地理解和掌握《行路难》这首诗的内涵及其艺术特色。

简介《行路难》是唐代诗人李白的代表作之一，通过描绘诗人面对人生坎坷时的心境，表达了对理想与现实矛盾的深刻思考。本文将围绕《行路难》这首诗进行板书设计，旨在帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感，并提高其赏析能力。

多级标题1. 诗歌背景 2. 诗歌原文 3. 诗歌赏析 4. 板书设计思路 5. 板书展示

内容详细说明

1. 诗歌背景《行路难》创作于李白被赐金放还之后，当时他经历了政治上的挫折，但并未放弃追求理想的决心。此诗反映了他对未来充满希望，同时也透露出面对困境时的无奈与挣扎。

2. 诗歌原文金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

3. 诗歌赏析- **开篇豪迈**：首句“金樽清酒斗十千”使用夸张手法，展现宴席的奢华，为后文的情感转折做铺垫。 - **内心矛盾**：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”形象地表现了诗人在理想与现实之间的徘徊与挣扎。 - **象征意象**：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”借自然景象喻指人生道路上的重重困难。 - **励志情怀**：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”表达了诗人虽处困境，仍怀有希望和梦想。 - **结尾激励**：“行路难！行路难！多歧路，今安在？”以反问形式强调人生的艰难，但紧接着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则传达了乐观向上的精神。

4. 板书设计思路1. **整体布局**：板书采用左右分栏的方式，左侧列出诗歌原文，右侧进行详细解读。 2. **重点标注**：对于关键诗句及词语，使用不同颜色笔迹或标记符号加以突出，便于学生快速抓住要点。 3. **图文并茂**：适当插入与诗歌意境相关的插图，如山水画、人物剪影等，增加视觉效果，辅助理解。 4. **互动环节**：预留空白区域供师生共同讨论，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

5. 板书展示```plaintext ------------------------------------------- | 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 | | 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 | | 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 | | 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 | | 行路难！行路难！多歧路，今安在？| | 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 | ------------------------------------------- | 左侧为诗歌原文，右侧为详细解读： | | 1. 豪迈宴席：夸张手法，营造氛围 | | 2. 心境矛盾：理想与现实的冲突 | | 3. 象征意象：自然景象喻指人生道路 | | 4. 励志情怀：虽困仍怀希望与梦想 | | 5. 乐观精神：长风破浪终能成功 | ------------------------------------------- ```通过上述设计，可以使学生更直观地理解和掌握《行路难》这首诗的内涵及其艺术特色。