6月27日望湖楼醉书教学设计（6月27日望湖楼醉书教学设计以及设计理念）

6月27日望湖楼醉书教学设计

简介

《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代著名诗人苏轼创作的一首七言绝句，描绘了西湖夏日骤雨初歇的壮丽景色。这首诗以简洁的语言勾勒出一幅生动的画面，展现了苏轼豁达洒脱的个性和对自然美景的热爱。本文旨在为学生提供一份详尽的教学设计方案，帮助他们更好地理解诗歌的内容与艺术特色。---

一、教学目标

1.

知识与技能

学生能够背诵并默写这首诗，掌握“醉”“白雨跳珠乱入船”等重点词语的含义。 2.

过程与方法

通过朗读、讨论和情境创设等方式，引导学生感受诗歌语言的精炼之美，体会诗人的情感表达。 3.

情感态度与价值观

激发学生对大自然的热爱，培养乐观旷达的生活态度。---

二、教学重难点

-

重点

：理解诗歌内容及表现手法，感受其意境美。 -

难点

：结合作者背景，体会诗人豁达乐观的人生态度。---

三、教学过程

### （一）导入新课 1.

情境引入

教师播放一段关于西湖风光的视频，让学生欣赏湖光山色，并提问：“你们觉得夏天的西湖是什么样的？” 2.

引出课题

师：“今天我们要学习一首描写西湖美景的诗——《六月二十七日望湖楼醉书》，让我们一起走进诗人的世界。”---### （二）初读感知 1.

听范读

教师播放名家朗诵音频，学生初步感受诗歌节奏与韵律。 2.

学生自读

学生自由朗读诗歌，圈画不熟悉的字词，借助注释理解诗意。 3.

释义关键词

- “醉书”：指在酒后即兴写下作品。 - “黑云翻墨未遮山”：形容乌云像打翻的墨汁般迅速蔓延，但尚未完全遮住远处的山峦。 - “白雨跳珠乱入船”：大雨如珍珠般跳跃着落入船中，显得杂乱无章。---### （三）精读赏析 #### 1. 分析第一句“黑云翻墨未遮山” - 教师引导学生想象画面：天空布满乌云，犹如黑色的墨汁倾泻而下，然而山峰依然隐约可见。 - 提问：“这一句表现了怎样的天气变化？”（从晴转阴）#### 2. 研读第二句“白雨跳珠乱入船” - 引导学生思考：“‘白雨’为何用‘跳珠’来形容？这样的比喻有什么妙处？” - 明确：将大雨比作跳动的珍珠，既生动又形象地表现出雨点的密集与活力。#### 3. 探讨第三句“卷地风来忽吹散” - 讨论：“为什么说是‘卷地风来’？这个‘忽’字体现了什么特点？” - 总结：狂风突然袭来，吹散了乌云，展现出自然界变幻莫测的力量。#### 4. 阐释第四句“望湖楼下水如天” - 设问：“雨过天晴后的西湖呈现出怎样的景象？” - 结合诗句回答：湖水清澈平静，仿佛与蓝天融为一体，给人以宁静和谐之感。---### （四）拓展延伸 #### 1. 联系作者背景 苏轼一生仕途坎坷，却始终保持着乐观豁达的心态。通过这首诗可以看出，他善于从日常生活中发现美好，享受当下的快乐。 #### 2. 对比阅读 将本诗与其他描写西湖的名篇进行对比，例如杨万里《晓出净慈寺送林子方》，让学生感受不同诗人笔下西湖的独特魅力。---

四、课堂总结

教师带领学生回顾整首诗的内容与艺术特色，强调其情景交融的特点以及诗人豁达乐观的精神品质。最后，鼓励学生在生活中学会欣赏自然之美，保持积极向上的生活态度。---

五、作业布置

1. 默写全诗，并用自己的话解释诗意。 2. 观察身边的自然景观，尝试用几句话记录下来，表达你的情感体验。 ---

附录：板书设计

黑云翻墨未遮山——天气变化 白雨跳珠乱入船——雨势猛烈 卷地风来忽吹散——风力强劲 望湖楼下水如天——雨后宁静

六月二十七日望湖楼醉书

，不仅是一幅画，更是一首歌，让我们铭记这份自然与心灵的共鸣！

**6月27日望湖楼醉书教学设计****简介** 《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代著名诗人苏轼创作的一首七言绝句，描绘了西湖夏日骤雨初歇的壮丽景色。这首诗以简洁的语言勾勒出一幅生动的画面，展现了苏轼豁达洒脱的个性和对自然美景的热爱。本文旨在为学生提供一份详尽的教学设计方案，帮助他们更好地理解诗歌的内容与艺术特色。---**一、教学目标** 1. **知识与技能** 学生能够背诵并默写这首诗，掌握“醉”“白雨跳珠乱入船”等重点词语的含义。 2. **过程与方法** 通过朗读、讨论和情境创设等方式，引导学生感受诗歌语言的精炼之美，体会诗人的情感表达。 3. **情感态度与价值观** 激发学生对大自然的热爱，培养乐观旷达的生活态度。---**二、教学重难点** - **重点**：理解诗歌内容及表现手法，感受其意境美。 - **难点**：结合作者背景，体会诗人豁达乐观的人生态度。---**三、教学过程**

（一）导入新课 1. **情境引入** 教师播放一段关于西湖风光的视频，让学生欣赏湖光山色，并提问：“你们觉得夏天的西湖是什么样的？” 2. **引出课题** 师：“今天我们要学习一首描写西湖美景的诗——《六月二十七日望湖楼醉书》，让我们一起走进诗人的世界。”---

（二）初读感知 1. **听范读** 教师播放名家朗诵音频，学生初步感受诗歌节奏与韵律。 2. **学生自读** 学生自由朗读诗歌，圈画不熟悉的字词，借助注释理解诗意。 3. **释义关键词** - “醉书”：指在酒后即兴写下作品。 - “黑云翻墨未遮山”：形容乌云像打翻的墨汁般迅速蔓延，但尚未完全遮住远处的山峦。 - “白雨跳珠乱入船”：大雨如珍珠般跳跃着落入船中，显得杂乱无章。---

（三）精读赏析

1. 分析第一句“黑云翻墨未遮山” - 教师引导学生想象画面：天空布满乌云，犹如黑色的墨汁倾泻而下，然而山峰依然隐约可见。 - 提问：“这一句表现了怎样的天气变化？”（从晴转阴）

2. 研读第二句“白雨跳珠乱入船” - 引导学生思考：“‘白雨’为何用‘跳珠’来形容？这样的比喻有什么妙处？” - 明确：将大雨比作跳动的珍珠，既生动又形象地表现出雨点的密集与活力。

3. 探讨第三句“卷地风来忽吹散” - 讨论：“为什么说是‘卷地风来’？这个‘忽’字体现了什么特点？” - 总结：狂风突然袭来，吹散了乌云，展现出自然界变幻莫测的力量。

4. 阐释第四句“望湖楼下水如天” - 设问：“雨过天晴后的西湖呈现出怎样的景象？” - 结合诗句回答：湖水清澈平静，仿佛与蓝天融为一体，给人以宁静和谐之感。---

（四）拓展延伸

1. 联系作者背景 苏轼一生仕途坎坷，却始终保持着乐观豁达的心态。通过这首诗可以看出，他善于从日常生活中发现美好，享受当下的快乐。

2. 对比阅读 将本诗与其他描写西湖的名篇进行对比，例如杨万里《晓出净慈寺送林子方》，让学生感受不同诗人笔下西湖的独特魅力。---**四、课堂总结** 教师带领学生回顾整首诗的内容与艺术特色，强调其情景交融的特点以及诗人豁达乐观的精神品质。最后，鼓励学生在生活中学会欣赏自然之美，保持积极向上的生活态度。---**五、作业布置** 1. 默写全诗，并用自己的话解释诗意。 2. 观察身边的自然景观，尝试用几句话记录下来，表达你的情感体验。 --- **附录：板书设计** 黑云翻墨未遮山——天气变化 白雨跳珠乱入船——雨势猛烈 卷地风来忽吹散——风力强劲 望湖楼下水如天——雨后宁静 **六月二十七日望湖楼醉书**，不仅是一幅画，更是一首歌，让我们铭记这份自然与心灵的共鸣！