精卫填海教学设计（小学语文精卫填海教学设计）

精卫填海教学设计

简介

《精卫填海》是中国古代神话故事，出自《山海经》，讲述了精卫鸟不畏艰难、坚持不懈地填平大海的感人故事。本教学设计旨在通过引导学生理解精卫的精神内涵，培养其坚韧不拔的意志品质，并激发对传统文化的兴趣。---

一、教学目标

1.

知识与能力目标

：了解《精卫填海》的故事情节，掌握其中蕴含的文化意义。 2.

过程与方法目标

：通过朗读、讨论和角色扮演等形式，增强学生的语言表达能力和团队合作意识。 3.

情感态度与价值观目标

：感受精卫敢于挑战困难、持之以恒的精神，树立积极向上的生活态度。---

二、教学重点与难点

-

教学重点

：分析精卫形象及其象征意义；体会“坚持”在个人成长中的重要性。 -

教学难点

：引导学生结合自身实际，将精卫精神内化为行动指南。---

三、教学准备

1. 教材：《山海经·北山经》相关章节。 2. 多媒体课件：包含精卫填海动画短片、背景音乐及图片资料。 3. 学生分组讨论工具：如卡片、白板等。 ---

四、教学过程

### （一）导入新课 播放一段关于精卫填海的动画视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣。随后提问：“你们知道这个故事讲的是谁吗？她为什么要填海呢？”引导学生进入课堂主题。### （二）初读感知 1.

整体阅读

：教师带领全班齐声朗读课文，强调字音准确，初步熟悉内容。 2.

复述故事

：请几位同学用自己的话简要复述故事大意，帮助巩固记忆。### （三）深入探究 #### 1. 精卫的形象分析 提问：“精卫是一个怎样的角色？她的行为体现了哪些优秀品质？” 师生共同总结出精卫勇敢无畏、执着追求的特点，并结合具体情节进行阐述。例如，她为何选择用小石子填大海？这种做法是否可行？#### 2. 文化寓意探讨 引导学生思考：“精卫填海的故事背后隐藏着怎样的哲理？它对我们今天的生活有何启示？” 可以结合现代社会实例，比如环保事业中人们面对巨大挑战时的努力，让学生感受到故事的现实意义。### （四）实践体验 #### 角色扮演 将班级分成小组，每组分配不同角色（精卫、大海、旁观者等），模拟精卫填海的过程。通过表演加深对角色的理解。#### 讨论分享 组织小组讨论：“如果生活中遇到挫折，你会像精卫一样坚持下去吗？为什么？”鼓励学生畅所欲言，发表自己的观点。### （五）总结升华 教师总结：“精卫虽然渺小，但她用自己的方式对抗了看似不可战胜的大海，这正是人类精神的伟大之处。”最后，布置作业：收集其他类似的神话故事，比较它们之间的异同点。---

五、板书设计

``` 精卫填海教学设计 一、导入 二、初读感知 三、深入探究 1. 精卫形象分析 2. 文化寓意探讨 四、实践体验 1. 角色扮演 2. 讨论分享 五、总结升华 ```---

六、教学反思

本节课以学生为中心，注重互动交流，取得了良好的效果。但在角色扮演环节，部分学生表现略显拘谨，今后可进一步优化活动形式，让每位学生都能积极参与进来。同时，还可以增加一些拓展阅读材料，拓宽学生的视野。 通过本次教学设计，相信学生们能够深刻体会到精卫填海背后蕴含的勇气与毅力，从而将其转化为自己前进的动力。

**精卫填海教学设计****简介** 《精卫填海》是中国古代神话故事，出自《山海经》，讲述了精卫鸟不畏艰难、坚持不懈地填平大海的感人故事。本教学设计旨在通过引导学生理解精卫的精神内涵，培养其坚韧不拔的意志品质，并激发对传统文化的兴趣。---**一、教学目标** 1. **知识与能力目标**：了解《精卫填海》的故事情节，掌握其中蕴含的文化意义。 2. **过程与方法目标**：通过朗读、讨论和角色扮演等形式，增强学生的语言表达能力和团队合作意识。 3. **情感态度与价值观目标**：感受精卫敢于挑战困难、持之以恒的精神，树立积极向上的生活态度。---**二、教学重点与难点** - **教学重点**：分析精卫形象及其象征意义；体会“坚持”在个人成长中的重要性。 - **教学难点**：引导学生结合自身实际，将精卫精神内化为行动指南。---**三、教学准备** 1. 教材：《山海经·北山经》相关章节。 2. 多媒体课件：包含精卫填海动画短片、背景音乐及图片资料。 3. 学生分组讨论工具：如卡片、白板等。 ---**四、教学过程**

（一）导入新课 播放一段关于精卫填海的动画视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣。随后提问：“你们知道这个故事讲的是谁吗？她为什么要填海呢？”引导学生进入课堂主题。

（二）初读感知 1. **整体阅读**：教师带领全班齐声朗读课文，强调字音准确，初步熟悉内容。 2. **复述故事**：请几位同学用自己的话简要复述故事大意，帮助巩固记忆。

（三）深入探究

1. 精卫的形象分析 提问：“精卫是一个怎样的角色？她的行为体现了哪些优秀品质？” 师生共同总结出精卫勇敢无畏、执着追求的特点，并结合具体情节进行阐述。例如，她为何选择用小石子填大海？这种做法是否可行？

2. 文化寓意探讨 引导学生思考：“精卫填海的故事背后隐藏着怎样的哲理？它对我们今天的生活有何启示？” 可以结合现代社会实例，比如环保事业中人们面对巨大挑战时的努力，让学生感受到故事的现实意义。

（四）实践体验

角色扮演 将班级分成小组，每组分配不同角色（精卫、大海、旁观者等），模拟精卫填海的过程。通过表演加深对角色的理解。

讨论分享 组织小组讨论：“如果生活中遇到挫折，你会像精卫一样坚持下去吗？为什么？”鼓励学生畅所欲言，发表自己的观点。

（五）总结升华 教师总结：“精卫虽然渺小，但她用自己的方式对抗了看似不可战胜的大海，这正是人类精神的伟大之处。”最后，布置作业：收集其他类似的神话故事，比较它们之间的异同点。---**五、板书设计** ``` 精卫填海教学设计 一、导入 二、初读感知 三、深入探究 1. 精卫形象分析 2. 文化寓意探讨 四、实践体验 1. 角色扮演 2. 讨论分享 五、总结升华 ```---**六、教学反思** 本节课以学生为中心，注重互动交流，取得了良好的效果。但在角色扮演环节，部分学生表现略显拘谨，今后可进一步优化活动形式，让每位学生都能积极参与进来。同时，还可以增加一些拓展阅读材料，拓宽学生的视野。 通过本次教学设计，相信学生们能够深刻体会到精卫填海背后蕴含的勇气与毅力，从而将其转化为自己前进的动力。