爬山虎的脚教学设计（爬山虎的脚教学设计点评）

简介

《爬山虎的脚》是著名作家叶圣陶先生的一篇经典散文，通过细致入微的观察和生动形象的语言，向读者展示了爬山虎生长过程中的独特魅力。本文旨在设计一份适合小学中高年级学生的教学方案，帮助学生理解作者如何运用拟人手法展现自然之美，同时培养他们观察生活的能力。

一、教学目标

1. 学习并掌握文中重点词语及句子含义。 2. 体会作者观察事物的方法以及表达情感的方式。 3. 激发学生对大自然的兴趣，学会用文字记录身边的事物。

二、课前准备

教师需提前准备好与课文相关的图片或视频资料，如爬山虎攀爬墙面的过程等。此外，还可以让学生事先查找有关爬山虎的知识点作为预习内容。

三、导入新课

利用多媒体播放一段关于爬山虎生长的小视频，吸引孩子们注意力，并引导他们思考：为什么爬山虎能够牢牢地抓住墙壁？它依靠的是什么？

四、初读感知

让学生自由朗读全文，圈画出不理解的地方，并尝试用自己的话概括文章大意。之后组织小组讨论交流各自的看法，教师适时给予指导。

五、精读感悟

1.

理解“脚”的作用

- 引导学生找出描写爬山虎“脚”的部分，分析这些描述反映了爬山虎怎样的特性？- 讨论：如果没有这些“脚”，爬山虎还能否顺利生长？2.

品味语言特色

- 找出文中使用了拟人修辞手法的例子，感受其带来的趣味性。- 思考：如果将这些拟人化的表述改为平铺直叙的形式，效果会有什么不同？3.

联系实际生活

- 结合自己的日常观察，分享还有哪些植物具有类似的特点。- 鼓励学生模仿课文风格写一段关于其他植物的小短文。

六、拓展延伸

布置作业：回家后仔细观察一种植物（可以是盆栽也可以是野外发现的），尝试像叶圣陶先生那样写出一篇观察日记。

七、总结回顾

最后带领全班一起回顾本节课的重点知识点，强调细心观察对于写作的重要性。同时鼓励大家继续保持对自然界的好奇心，在生活中寻找更多的灵感来源。 通过这样的教学设计，不仅能让学生们学到知识，更能激发他们探索未知世界的热情。

**简介**《爬山虎的脚》是著名作家叶圣陶先生的一篇经典散文，通过细致入微的观察和生动形象的语言，向读者展示了爬山虎生长过程中的独特魅力。本文旨在设计一份适合小学中高年级学生的教学方案，帮助学生理解作者如何运用拟人手法展现自然之美，同时培养他们观察生活的能力。**一、教学目标**1. 学习并掌握文中重点词语及句子含义。 2. 体会作者观察事物的方法以及表达情感的方式。 3. 激发学生对大自然的兴趣，学会用文字记录身边的事物。**二、课前准备**教师需提前准备好与课文相关的图片或视频资料，如爬山虎攀爬墙面的过程等。此外，还可以让学生事先查找有关爬山虎的知识点作为预习内容。**三、导入新课**利用多媒体播放一段关于爬山虎生长的小视频，吸引孩子们注意力，并引导他们思考：为什么爬山虎能够牢牢地抓住墙壁？它依靠的是什么？**四、初读感知**让学生自由朗读全文，圈画出不理解的地方，并尝试用自己的话概括文章大意。之后组织小组讨论交流各自的看法，教师适时给予指导。**五、精读感悟**1. **理解“脚”的作用**- 引导学生找出描写爬山虎“脚”的部分，分析这些描述反映了爬山虎怎样的特性？- 讨论：如果没有这些“脚”，爬山虎还能否顺利生长？2. **品味语言特色**- 找出文中使用了拟人修辞手法的例子，感受其带来的趣味性。- 思考：如果将这些拟人化的表述改为平铺直叙的形式，效果会有什么不同？3. **联系实际生活**- 结合自己的日常观察，分享还有哪些植物具有类似的特点。- 鼓励学生模仿课文风格写一段关于其他植物的小短文。**六、拓展延伸**布置作业：回家后仔细观察一种植物（可以是盆栽也可以是野外发现的），尝试像叶圣陶先生那样写出一篇观察日记。**七、总结回顾**最后带领全班一起回顾本节课的重点知识点，强调细心观察对于写作的重要性。同时鼓励大家继续保持对自然界的好奇心，在生活中寻找更多的灵感来源。 通过这样的教学设计，不仅能让学生们学到知识，更能激发他们探索未知世界的热情。