11-20各数的认识教学设计（1120各数的认识教学设计人教版）

简介:

本篇文章将以教学设计的形式，帮助学生更好地理解和认识11-20这些数字。通过多种学习活动和互动游戏，学生将能够牢固掌握并运用这些数字。

一、认识11-20

1. 数字卡片游戏

在这个活动中，每个学生都会得到一张数字卡片，上面写着11-20中的一个数。学生们需要按顺序排队，然后每个人出示自己手中的卡片，并说出所表示的数字。这个游戏可以帮助学生快速熟悉这些数字，并提高口语表达能力。

2. 数字拼图拼接

将数字11-20分别印在特制的拼图块上，让学生将这些拼图块拼接成完整的数字图案。通过这个活动，学生可以加深对每个数字的形状和结构的认识，还可以培养他们的手眼协调能力。

二、数字的拓展认识

1. 数字展示墙

教师可以为每个数字制作一个大的展示卡片，上面写着数字的形状、发音、以及与之相关的事物图片。将这些卡片挂在教室的墙上，让学生在每天的课前或课后自由观察和记忆。这样可以帮助学生扩展对数字的认识，同时提高他们的观察和记忆能力。

2. 数字关联游戏

选取每个数字关联的事物，根据数字进行分类。例如，数字11可以与11条蛇关联，数字12可以与12只猴子关联。学生可以分组合作，通过这个游戏培养数字的联想能力和团队合作精神。

三、数字的运用

1. 数字填空练习

给学生递上一份填空题练习，要求在句子中填入适当的数字。例如：“今天是我爸爸的生日，他今年已经__岁了。”通过这个练习，学生将学会在真实的语境中运用11-20这些数字。

2. 数字比大小

教师可以使用卡片或者数字图标组成一个线条，让学生按大小顺序排列。通过这个活动，学生可以锻炼数字的大小概念，并同时进行视觉辨别和排序的能力。

总结:

通过以上的教学设计，学生们将能够充分认识和理解11-20这些数字。同时，通过多种学习活动和游戏的形式，帮助学生巩固所学的知识，并能够在实际生活中运用这些数字。