得道多助失道寡助教学设计一等奖（得道多助失道寡助优秀教案设计2018年）

## 得道多助，失道寡助 教学设计### 一、 简介本节课以《<孟子>两章》中《得道多助，失道寡助》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解文中的道理，感悟“人和”思想的现实意义，并将其运用到实际生活中。本设计着重体现学生的主体地位，采用多种教学方法，激发学习兴趣，提高学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。### 二、 教学目标

知识与能力:

掌握文言文基础知识，理解重点词句的含义。

疏通文章内容，准确把握文章的中心论点。

学习并运用对比论证的方法。

过程与方法:

通过朗读、合作探究、小组讨论等方式，提高自主学习和合作学习能力。

体验论证的严密性，感受文章的逻辑力量。

情感态度与价值观:

体会“得道多助，失道寡助”的现实意义。

树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。### 三、 教学重点与难点

教学重点：

理解文章的中心论点和分论点。

分析文章的论证方法，体会其表达效果。

教学难点：

将文中的道理与现实生活相联系，并进行思考和运用。

体会文章的思想感情，感悟“人和”思想的现实意义。### 四、 教学方法

朗读法:

通过多种形式的朗读，体会文章的节奏和韵律，感知文章的气势。

合作探究法:

以小组为单位，合作探究文章的重点词句、文章结构和论证方法。

讨论法:

就文章的中心论点和现实意义展开讨论，引导学生深入思考。

多媒体辅助教学:

利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。### 五、 教学过程

1. 导入新课 (5 分钟)

图片导入:

展示两幅对比强烈的图片，一幅体现“得道”的和谐景象，另一幅体现“失道”的混乱局面。

设问引导:

两幅图片展现了怎样的社会现象？

你认为是什么原因导致了这两种截然不同的结果？

揭示课题:

“得道多助，失道寡助”

2. 文本解读 (20 分钟)

初读感知:

学生自由朗读课文，注意字词发音，初步感知文章内容。

合作探究:

小组合作，解决文中的重点词句，疏通文意。

分析文章的结构，概括文章的中心论点和分论点。

师生互动:

检查学生对文章的理解情况。

引导学生分析文章的论证方法，体会对比论证的表达效果。

3. 拓展延伸 (15 分钟)

实例分析:

结合历史事件和现实生活中的事例，分析“得道多助，失道寡助”的体现。

小组讨论:

“得道”与“失道”的关键因素是什么？

“人和”思想在当今社会有何现实意义？

观点分享:

各小组代表分享讨论成果，师生共同点评。

4. 总结升华 (5 分钟)

回顾总结:

回顾本节课的学习内容，引导学生总结学习收获。

情感升华:

引导学生将“得道多助，失道寡助”的道理运用到实际生活中，做一个有担当、有责任感的公民。

5. 作业布置 (5 分钟)

基础作业:

背诵课文，并用自己的语言概括文章的主要内容。

拓展作业:

搜集古今中外关于“得道多助，失道寡助”的例子，并进行简要分析。### 六、 板书设计

得道多助，失道寡助

中心论点:

得道多助，失道寡助。

分论点:

得道者，人心所向，故多助。

失道者，众叛亲离，故寡助。

论证方法:

对比论证

现实意义:

“人和”是事业成功的关键。

树立正确的价值观，做一个有担当、有责任感的公民。### 七、 教学反思本节课的设计注重学生的参与和体验，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，进行有针对性的引导，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，也要注重情感态度价值观的教育，引导学生树立正确的价值观，并将其运用到实际生活中。## 总结以上只是一个简单的教学设计框架，您可以根据学生的实际情况和教学目标进行调整和完善。希望这个设计能为您提供一些参考，祝您教学顺利！