11-20各数的认识教学设计（1120各数的认识教学设计一年级冀教版）

简介：

认识数字是小学数学的基础，11-20的数字是数学中相对来说比较难认识的一组数字。因此，在小学数学的教学中，对于11-20各数的认识教学非常重要。

多级标题：

一、前置知识：1-10数的认识

二、认识11-20的数的方法及注意事项

三、11-20数的拆分组合练习

四、11-20数的计算练习

内容详细说明：

一、前置知识：1-10数的认识

在开始认识11-20的数字之前，首先需要掌握1-10数字的认识。可以从数字形状、数字大小、数量大小等方面进行教学，帮助学生初步掌握数的概念和基础技能。

二、认识11-20的数的方法及注意事项

1.方法：

（1）学生可以通过数码、手指、计数器等方法进行认识。

（2）重点介绍十位数和个位数的位置关系，比如12是十位上是1，个位上是2。

（3）鼓励学生进行多种形式的练习，包括拼图、填数、比大小等有趣的游戏。

2.注意事项：

（1）11-20的数字比较抽象，需要花费一定的时间和精力进行教学和反复巩固。

（2）学生需要对数字的形状、大小、数量等方面有充分的了解，才能更好地认识这一组数字。

三、11-20数的拆分组合练习

1.拆分练习：

（1）教师可以给学生展示两个数字，让学生通过拆分的方法寻找两个数的关系。

（2）例如，教师出示“15”和“10”，让学生通过拆分，找到两个数之间的关系，如15=10+5。

2.组合练习：

（1）教师出示一些数字，让学生通过组合的方式找到不同的数，并且介绍每个数的名称。

（2）例如，教师出示“12、13、15”，让学生通过组合的方式找出这三个数字中的“十三”。

四、11-20数的计算练习

1.加减法：

（1）教师可以出示一组数字，让学生进行加减法的计算练习，并且加深对数字的认识和计算能力。

（2）例如，教师出示“18-12=？”的题目，让学生通过计算找到答案。

2.乘除法：

（1）适合年级较高的学生，可以介绍乘除法的知识，并进行相关的计算练习。

（2）例如，教师出示“16÷4=？”的题目，让学生通过计算找到答案。

以上是对于11-20各数的认识教学设计的具体介绍，教师可以根据自己的教学经验和学生的实际情况进行相应的调整和措施，帮助学生更好地掌握这一基础知识。